Reflexiones para una práctica docente de integración de destrezas y contenidos en los programas de español a nivel universitario

Kari Soriano Salkjelsvik

Abstract


SUMMARY

This article is a reflection on the possibilities that the concept of Content and Language Integrated Learning (CLIL), can provide for the teaching of foreign language programs at the university level, using as an example the programs of Hispanic studies in Norway. After reviewing the concept of CLIL, and placing it in the context of Hispanic studies, the article investigates its practical, political, and educational applications. It is argued that integrating skills and content fully at the university level is a task that depends on specific administrative infrastructures, as well as on methodological resources that can make this integration an object of study and reflection. In this context, this work aims to promote the creation of new teaching proposals for university programs of foreign languages ​​that respond to the challenges and demands that are currently facing the humanities.

RESUMEN

Este artículo se concibe como una reflexión sobre las posibilidades que el concepto de Aprendizaje integrado de contenido y lengua (AICLE), puede aportar para la enseñanza los programas de lenguas extranjeras en las universidades, utilizando como ejemplo los programas de estudios hispánicos en Noruega. Tras revisar el concepto de CLIL, y situarlo en el contexto de los estudios hispánicos, el artículo indaga sobre su aplicación práctica y político-educativa.  Se arguye que integrar destrezas y contenidos plenamente a nivel universitario es una tarea que depende de infraestructuras administrativas específicas, así como de recursos metodológicos que hagan de dicha integración un objeto de estudio y reflexión. En este sentido, este trabajo quiere impulsar la creación de nuevas propuestas docentes para los programas universitarios de lenguas extranjeras que respondan a los retos y exigencias a los que actualmente se están enfrentando las humanidades.


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