Das Inszenieren von authentischen Dramentexten im Fremdsprachenunterricht Deutsch der Oberstufe. Eine drama- und theaterpädagogische Projektarbeit für die erste Klasse einer weiterführenden norwegischen Sportschule anhand von dramatischen Tierfabeln
Abstract
Zwei theoretische Bausteine bilden den Ausgangspunkt der vorliegenden Arbeit : Einerseits bieten authentische Dramentexte bzw. dramatische Tierfabeln eine gute didaktische Ergänzung zu den norwegischen Lehrbüchern für Deutsch (Niveau II) an wie etwa Gedichte oder Prosatexte. Andererseits leisten drama- und theaterpädagogische Ansätze im Fremdsprachenunterricht Deutsch (FSU) einen Beitrag sowohl zur Förderung allgemeiner Grundfertigkeiten als auch zum Erreichen überfachlicher Lernziele. Als Beispiel für einen theaterorientierten FSU im Fach Deutsch in der norwegischen Oberstufe wird eine sechswöchige drama- und theaterpädagogische Projektarbeit für die erste Klasse einer weiterführenden Sportschule anhand von fünf dramatischen Tierfabeln präsentiert. Zur empirischen Überprüfung der theoretischen Annahmen dieses Theaterprojekts werden drei Audioaufnahmen und ein Follow-up-Schüler-Fragebogen als Datenerhebungs- und Auswertungsmethode ausgewählt und deren inhaltliche Ergebnisse dargestellt, analysiert und ausgewertet. Abschließend werden zwei Desiderate für künftige Forschungsfelder beleuchtet.Authors who publish with this journal agree to the following terms:
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