Français, langue d’avenir : Le statut, les motivations et le potentiel du français au Danemark

Abstract

Cet article analyse le statut actuel de la langue française, les motivations pour apprendre le français ainsi que son potentiel futur dans un contexte danois. S’appuyant sur des initiatives politiques, des données empiriques et des recherches existantes, l’article examine le français à la fois comme discipline académique, double compétence/compétence complémentaire et ressource stratégique dans une société mondialisée et plurilingue. Il met en lumière l’évolution de l’enseignement du français au sein des différents niveaux du système éducatif danois, et porte une attention particulière à l’enseignement supérieur, où de nouvelles initiatives telles que les programmes de renforcement linguistique et les compétences complémentaires ont contribué à un regain d’intérêt des étudiants pour les langues étrangères. Parallèlement, l’article présente les défis structurels liés au recrutement, à la rétention et aux transitions entre les niveaux de formation, ainsi que les tensions entre des financements à court terme et la nécessité de stratégies à long terme. Il soutient que le français continue de jouer un rôle central dans les domaines de l’internationalisation, du monde des affaires et de l’éducation culturelle, et que l’enseignement supérieur constitue un acteur clé dans le développement de compétences linguistiques durables. Enfin, l'article met en avant la nécessité d'une stratégie linguistique globale et multiniveau fondée sur une articulation renforcée entre la recherche, l'enseignement et l’adoption de nouvelles priorités politiques afin de garantir l'avenir de la langue française au Danemark.